『資優兒童適性生活教養需求與支持方案』
一、實施目的：我國資優教育自1973年開始實驗，迄今已有40餘年的歷史。特殊教育法的頒布，我國資優教育乃由實驗階段邁向法制化。其後，資優教育的實施方式和法規制度，已具規模，進入穩定的發展階段。特於2006年召開「全國資優教育發展會議」，針對資優教育之實施現況及問題，研商發展策略，以提高資優教育品質。
資優教育的實施涵蓋正式課程與課外學習和生活學習。特別是生活學習中親職扮演重要的角色。也是家長壓力與焦慮的來源。所以本次研討會邀請雙北市國小資優學生家長，共同探討『資優兒童適性生活教養需求與支持方案』。本活動的實施希望達到以下二個目的：
1.透過家長參與討論，了解資優兒童適性生活教養需求。
2.探索資優兒童適性生活學習的支持方案，網路時代的資優親職社群的開創與共享。
新北市新地標，圖書館新總館即將落成，結合植樹節推出「閱換閱有趣」書香換花香活動，讓民眾家中的二手藏書互通有無，同時開放9樓天花板空間，讓民眾投稿「天花板空間意象」，妝點市民大書房。
新北市立圖書館為迎接新館，規劃系列「新北閱讀節」活動，首波「閱換閱有趣」好書交換於植樹節推出，邀請民眾以書會友。
從12日植樹節起到4月21日，全市86個圖書分館同步展開收書，換取「好書換閱卡」集點，並於4月26日當天上午10點到下午2點，在板橋區捷運亞東醫院站附近的新總館，及27區分館進行換書活動，可憑換閱卡交換書籍。
但並非任何書都可拿來交換，僅接受2005年以後出版的書籍，而電腦、法律、旅遊類講究時效性的類別則須是2012年後出版品；教科書、考試用書、雜誌期刊等一律不列入。
12日植樹節送書到各館的前30位民眾，可獲贈向日葵種子；新北閱讀節以「草地晒書」為主題，陸續推出「名人好書分享」、「書的藝術創作」及「草地閱讀」等活動。
在《遠見》一年多的時間，前後製作了三本教育特刊，採訪近百名學生和年輕人，其中包含許多成績優異的高材生們，這些人是大家口中的「人生勝利組」，一路念好學校、畢業後找到好工作，照理說，沒什麼好煩惱的。
不過採訪時，卻發現他們都背負著沉重的秘密。聊起求學經驗和故事，才明瞭，台灣的頂尖小孩，在成長過程中，似乎過得不開心。
今年27歲的蔡宛玲，畢業於高雄女中、台灣大學國際企業系，從小就是大家眼中的資優生。目前擔任接棒啟蒙計畫秘書長的她笑稱，之所以開始從事教育相關工作，就是因為自己曾經是最真實的「台灣教育受害者」！
她說，高中時被考試壓得喘不過氣，整個世界被考卷和分數包圍，當她一考完學測，就急著讓自己從升學主義中逃離。當時拿到73級分的她，做了許多功課和調查，認定國企系是最好的選擇，既符合主流價值，也想像自己，應該很適合走這條路。
結果上了大學，她才發現自己完全來錯地方，對於商學類的知識很無感，倒是對社會人文科學和哲學等領域深深著迷。對她來說，理論思想的建構和論述，更讓她體會到學習的樂趣。
壹週刋那篇專訪沒登出我覺得最重要的一段話，滿可惜的。
我六歲的時候作智力測驗，測出心理年齡十四歲半，根據公式算出241，但查表最高到166。不管怎樣，自己都感到得意洋洋，到處覺得別人很笨，因此很多人不喜歡我。
有一天不記得是跟父親說了什麼，他狠狠地教訓了我一頓。最後跟我說：你智商很高又怎麼樣？你心理年齡十四歲半，也就是說任何一個十五歲智商100的人就比你聰明了！
我愣了好一陣子，因為在那之前我從來沒想過智商是什麼意思，只是以為自已比別人聰明。但在現實世界裡很多東西是靠經驗來競爭，而不是有小聰明就行了。有了一時的聰明，如果不能與時俱進的話，很快就被別人抛在後面了。
那天，我學到了敬老尊賢這句話背後的另一重涵義。
為了普及科學教育，國立臺灣大學科學教育發展中心 從103年2月至7月間，特與臺北市立圖書館 及 新北市立圖書館 板橋四維分館、新莊福營分館、青少年圖書館合作辦理十三場次『科學到民間』系列演講，透過深入淺出、淺顯易懂的演說，帶領民眾一窺科學的奧秘，拉近與科學之間的距離。
新春過後於2/16展開的第一場次講座，是由 國立臺灣大學物理系暨天文物理研究所吳俊輝 教授帶來的 宇宙科學講座 : 3D宇宙超時空之旅。在國中時，靠著自製水管天文望遠鏡及簡單的攝影技術，吳俊輝教授拍下了大約每75年才造訪地球一次的哈雷慧星；在英國完成天文碩士 Read more
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